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师资队伍

卢慕稚
 

 

 

卢慕稚 副教授 硕士生导师  
中国教育学会物理教学专业委员会学术委员

研究领域:物理教育 科学教育 教师教育
 话:010-68903171
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lumuzhi2004@163.com
 址:海淀区白堆子甲23号院 首都师范大学首都基础教育发展研究院

教育背景

1981/9—1985/6 北京师范大学 物理学系  理学学士学位
1985/9—1988/6 北京师范大学 物理学系  教育学硕士学位
2007/9—2014/1 北京师范大学 物理学系 教育学博士学位

 

工作经历

1988/7—1990/6 北京师范学院分院物理系 助教
1990/7—1992/6 北京师范学院分院物理系 讲师
1992/7—2004/1 首都师范大学物理系 讲师
2004/1—2007/2 首都师范大学物理系 副教授 教学法教研室主任 硕士生导师
2007/3— 首都师范大学首都基础教育发展研究院 副教授 硕士生导师

 

出访经历

1.20044-20052月,到日本东京学艺大学做访问学者

 

 

获奖情况

1200310月被评为首都师范大学2002-2003学年优秀主讲教师
2.“指向‘三个善于’的农村骨干教师培训模式创新”获第四届北京市基础教育教学成果奖二等奖,排名第5
3
.参加郭玉英主持的课题“中学物理教学中的有效探究教学与教师教学观念和教学能力发展系统研究”, 2011421日,该课题被中国教育学会物理教学专业委员会评为优秀课题成果一等奖。

 

 

 

科研项目

1 2001-2004,为教育部新课程传播与社会理解项目组核心成员,主持新课程与评价改革研究子课题

2 2008.1-2008.12,主持北京市教委08年专项:北京市通技术课程实施现状调研与案例研究;参与北京市08年专项课题:基于农村中学课堂的课程研究与农村教师专业发展,主持物理学科研究
3 2009.1-2009.12,主持北京市教委09年专项:通用技术课程实施现状与教学质量研究
4 2007.7-2009.12,参与中国教育学物理教学专业委员会招标课题:中学物理教学中的有效探究教学与教师教学观念和教学能力发展的系统研究*中国教育学物理教学专业委员会重点课题:国外中学学业评价与考试研究

5.  2013.1-2016.1,参与教育部人文社会科学研究项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究”;教师教育国家级精品资源共享课“中学物理教学设计”立项建设课题

 

学术活动

201086-8日,参加教育学会物理教学专业委员会年会暨国际物理教育研讨会,主持工作坊“教师探究教学观研究”

20101220-21日,参加首届全球华人科学教育会议2010(香港),做分组报告“探寻促进北京郊区初中物理教师专业发展的有效途径”

201216日,受聘参加四中第十一届青年教师教育教学研讨会,报告题目:漫谈有效教学的途径与策略

2013-5-3 重庆市江津区物理教师培训,报告题目:浅谈中学物理有效教学的目标与实施策略

2013-6-24 北京165中科普讲座:科学前沿与中学生有多远?——从量子反常霍尔效应谈起

2013-7-7~9 带领北京市中小学名师发展工程物理学科学员参加第二届全球华人科学教育研讨会2013(广州)并做小组报告,报告题目:中学物理教师的学科素养与有效实施探究教学

2014-11-1111-22 长江大学、曲靖师院 初中物理国培:理解科学探究 实践探究教学

2014-12-1312-20 北京育英学校家长学校 家庭教育与孩子的科学素养

2015-10-26人教社初中物理教研员国培,主题:教师工作坊的设计与实施

 

学术成果

著作:
1.卢慕稚等编,《新课程与评价改革》,教育科学出版社,20019
2.教育部基础教育司、师范教育司组织编写《普通高中新课程研修手册·新课程与学生评价改革》,高等教育出版社,20043月,参与撰写
3.郭玉英主编《物理新课程教学案例研究》,高等教育出版社,20084月,编写第五专题“教育评价研究”第二单元“课题研究中对学生的评价”

4. 闫金铎 郭玉英主编《中学物理教学概论(第三版)》,高等教育出版社,200912月。撰写第三章“中学物理教学模式、方法与策略”、第十二章“物理教学评价”

5.卢慕稚等编著,《中学物理教师学科专业素养与课堂教学实践》,首都师范大学出版社,20134
6.王海燕、卢慕稚主编,初中课堂有效教学模式,北京师范大学出版社,20147
7郭玉英主编《中学物理教学设计》,高等教育出版社,20165月。撰写第三章“指导学生探究和理解物理规律的教学设计”

论文:
1.中学物理教学中的创造教育研究.《首都师范大学学报?自然科学版》,2000.4.
2.  
本科物理教学法课程改革的思考与实践.《首都师范大学学报(增刊)?社会科学版》,2002.

3. 重新认识物理阅读能力.《学科教育》2003.8.(第一作者)

4.両国中学校における「情報」の教科書比較,(中日两国初中《信息技术》教科书的比较研究)2005年度第12届日本教育媒体学会年会论文集.(第二作者)

5.为科学教育储备师资,《新课程研究》20066月(第二作者)

6.日本教师资格证制度改革的最新进展及其对我国教师管理制度发展的借鉴意义.《外国教育研究》,2008.(第二作者)

7初中生实验操作兴趣行为目标初探,《大学物理》教育专刊,2009年第1

8.科学教育中几种有效的教学策略,杨义先主编:《数字媒体技术专业建设与人才培养论文集》,美国科研出版社2011

9. 中学物理教师探究教学观现状与分析——以北京市初中物理教师为例,《管理创新、智能科技与经济发展研讨会(MIITED)》,2012

10. 从实践案例看物理教师学科素养对探究教学的影响,《物理教师》20132

11初中物理教师为什么实施探究教学——基于说课、评课和教学反思文本分析,《物理教师》,20162

 

 

 

 

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